| 中文马克思主义文库 -> 参考图书·阶级斗争文献 -> 中国民间异议思潮文献选辑（1956-1957） 在第一次领导干部座谈会上的发言 一、党群关系我以为我们学校内党群关系比以前有了进步，但是还是不够的。 以前党外人士对党团员存着戒心，伯他们挑碴儿，说话不敢随便说，一定要想好才敢说。有些党团员假装进步获得组织的信任，在他们的报告之下许多教授丧失了威信，许多系的教研组也因此而垮台，如当时的英文系就这样的垮台了，许多教授走了。教授的威望是靠学术建立起来的，而学术上的威望是“百人成之而不足，一人毁之而有作”，我所知道的党团员的报告和许多非党团员的报告是相反的。我曾经提醒过浩川说：“你听到的只是党团员的报告，至于非党团员的话，你是听不到的。”我知道有许多党外人士的本心话不愿跟他说，而愿意跟我说。 现在党群关系，比过去好多了，但是还是不好的。我们学校好像是形成了两个党：党内的党和党外的党，这就很明显的说明了党群之间的关系。造成党内、外的界限首先党员要负责，当然党外人士也有责任的。有些党外人也不好，借党团员的话来打击别人。 有人提议教授治校，我认为这在师大是行不通的，因为没有基本队伍，没有组织，没有底子。 二、师大没有了基本队伍师大最令人伤心的是老同事、老同学间几乎不敢来往，像一盘散砂，没有粘性，只靠党来联系。造成这种情况的原因是什么呢？大概是因为党怕大家彼此来往熟了会造反的原因吧。要改变这种情况只有靠党。 我常常说：现在我们师大的人，无论教员、职员都不是真心实意的爱师大。后来的人恨不得把师大看个透，好像以前一点好处也没有，只有他来了师大才好了似的，这样可以显示自己的功劳。平常在闲谈中没有一个人说师大好，这可看出大家对师大是否有感情。而现在就靠这些人来办师大，这怎能办得好呢？ 我们的校刊，每当来了一个新的主持人，就要改一次名，从《校刊》到《新师大》再到《师大教学》，好像过去皇帝改元一样，要把过去的一切都否定。 三、发展党的问题关于师大的党群关系我很早以前就提过意见（在中央提出知识分子政策以前）。我也曾批评过师大党组织对高级知识分子关门。后来有了些改变，吸收了一些教授入党。前几天听见有人对党的发展高级知识分子入党的工作不满，说有些同志入了党以后就变得严肃，不像以前那样与群众接近了：被吸收进党的人也并不是众望所归的。希望党好好检查一下为什么这样。 四、职权问题对这个问题多方面都有呼声，并且非常厉害。本来，照道理说职、责、权三者该是合而为一的。韩愈说：“官以谏为名，诚有以奉其职。”其实不但谏官，任何职位都应该名副其实，职名义和实权应该一致。我们学校怎样呢？也许我们学校要好一点：就我个人来说，也许是最好的。但是我对此也不无感想。前几天陈校长在市委召开的一个座谈会上说：要不是党委领导，何校长帮忙，我的校长也就无法当了。我听了这些话，不免想及古人所说“垂拱而治”，但也觉得他的话有道理，没有党的领导怎么行呢？比方教师的评级工作，我们学校要评张三是几级必须和别的学校李四比比，那就要去了解李四的情况，如果用我傅某的名义去了解，别人就不会告诉，会用保密呀，没有评出呀等等言辞来回绝，要是人事部门去了，他们就会尽其所有的告诉你。可见离开了党是办不了事的。还有像毕业生分配，支援外校等等，假如由校长、系主任分配不服从怎么办？党分配的话，不服从的就会少些，不服从的话也有办法进行善后工作。 我们学校党委的威信很好，何副校长的威信也很好。现在的问题不是如何建立威信，而是如何爱护威信，如果威信利用得太多了，管的太多了，就难免会有失检点的地方，如果我傅某做错了事，只是放在我个人身上就行了，可是何副校长做错了事，人家就把它的行动放在党的身上；我如此渺小，尚且爱惜羽毛，那么何副校长就更应该谨慎了。 何副校长常常爱开空头支票，却让我来兑现，或推给下级，常常使我和下级为难。何副校长开会要开空头支票时，我常常在他旁边扯他的袖子，要他不要随便开空头支票。何副校长威信很高，我望尘莫及。比方我到员工食堂买菜，月底还钱，收条上却写上何副校长的名字，你说可笑不可笑？职工连我的名字都不知道。虽然这是小事，但这的确是我们学校的小照。现在我校在所有人的心目中只有何副校长一人。前几天在座谈会上陈秋帆先生向领导提意见时，首先声明傅副校长、钟主任不包括在内。我听到时很惭愧，也很难过，因为学校领导工作没做好，我也有责任。现在我不能畅所欲言。我的话不能发生效力，责任就难负了。洞使能发生效力，也不是靠我的副校长的职位，而是因为私人情感。 平时有很多事我总是这样想：如果一切事都需要由何副校长批示，那何副校长也未免太不胜其烦了。所以我想要帮帮忙，分工负责。但是有许多事情我是不同意他的做法的，比方把附中（女附中）、附小交出去，我很不同意，但别人都说管不了，我也不好说我来管，那只好算了。 五、部、党对附校的领导前几年两附小的校长都是党员，不得人心，我曾提过几次意见，但党有党的看法。党只是想尽一切办法来维持他们的威信，事实上这是不可能的，我觉得如果党员工作做不好就别让他当校长。为了维持一两个人的地位而损失党的威信那就不合算了。 去年教育部把附中、附小拿过去，我认为是很不对的。现在附中、附小固然办得不错，但不是党员校长的功劳，而是几十年老教师的心血办好的。教育部收为已有是为了什么？为了给国内外各方面人士参观访问以壮观瞻，事实上，这种做法是“贪人之功以为己力”。二附小的党员校长王静自以为了不起，认为学校办得好是自己的功。事实上，我认为二附小现在之所以办得好，完全是因为原来的底子好，但党却不是这样看的。我在师大几十年，也是附中的老教员。对附中所以办得好我是了解的。因为她是师大的附中，师大的人来来往往的很多，大家都是内行，办不好的就提意见，所以才办得好。 我们对附校一定要爱护。听说前几天附中为廿年以上教龄的老教师举行庆祝会，现在这样的教师只剩下六个人了，这是很令人伤心的事，我认为一个学校所以成为老学校，是因为有老教员。可是附中老教员解放后被逐渐分散了。这种情形师大也有。我们总是想学校老教员多一些好。但是党过去的政策却不是这样，总是想把旧的打垮。如果旧的教员有作用，为什么一定要打垮呢？党员校长曹运昌初到一附小时汇报说，教员彼此之间一团和气没有批评。实际上他所指的是他们之间没有互相攻击，没有互相攻击就不好，只有把他们调走一些，他的校长职位才能站得更稳。 六、师大教授的痛心事师大教授名声，在校外比在校内高，在系外比在系内高，在系内又比在助教嘴里高。这谁吃亏呢。当然老教授也吃亏，但最吃亏的还是助教学不到东西。一个人如果永远只看到别人的短处，就永远学不到东西，党对青年教师说：向老教师接受知识要批判的吸收。我对这句话非常反感，我们安排小孩子上学的时候，总是叫他好好向老师学，听老师的话，难道有谁叫自己的小孩子批判地学习老师，批判地听老师的话吗。我认为党要注意这件事情。党是年青教师的家长，就要尽家长之道，要很好动员他们向老教授学习。可是这几年党叫年轻教师学习老教师总是附带条件，批判地吸收。何必同时说这样的话呢？这样老教授怎么能毫无顾虑地拿出知识来呢？这使者教授感到年轻教师好像不是来学习知识，而是来监督他的。 学校对老教师是不够重视的。近几年来我看见许多老同事退休了。我有“兔死狐悲”之感。我所以没有养老退休，能够幸免，是因为我学的是数学；因为数学没有什么社会主义的数学和资本主义的数学之分。比方学校对夏宇众先生就看得无足轻重，请他退休，可是现在很多人又要去请教他，这不是矛盾吗？ 七、学生的失望关于留助教、研究生、保送留学生的问题，诚然年年都有进步，但到现在仍有毛病。最近还听见有人说：分配出去的人甚至有可以做留下来的人的先生的。这些虽然不一定完全正确，但却是出自教授之口，总是有原因的。这种做法对学生影响很不好。它已经不能成为鼓舞的力量。这种留助教、研究生、保送留学生只看政治条件的办法已成公开的秘密，很不好，必须考虑。 八、随风而靡我认为学校领导的最大缺点就是没有主见，没有预见。比方学校的规模是大点好呢，还是小点好呢？房子要盖得好些呢，还是便宜些呢？附中是要呢，还是不要呢？这一年年的反复，永远没有定见。这是由于领导干部没有经验，想得少，征求意见不够，就是征求意见，也不知择善而从。今天听这个这样说就这样做，明天听那个那样说就那样办。朝令夕改，毫无主见。 学校对教育部十足的唯命是从，恭顺得很，特别是对部里的党员上级，如董部长、柳部长、李司长。服从命令当然是美德，但我永远认为不能把任何人看做超人。一件事情考虑一二天，总比只考虑三分钟好。我们学校考虑了很久的事，教育部部长或司长只考虑几分钟就批驳了。而我们学校党委却总不敢和部里争论。 我觉得部里对我们的事管得太多了。学校录取学生要管，甚至学校盖房子门窗怎样开都要管，这真是前所未闻的事。过去军阀时代，也不这样干涉学校的内政。我觉得教育部对我们的过多的管理，对我们很少好处，反带来了累赘。教育部总是拉我们的后腿。如学校盖房子，快要盖好了，部里又突然来说要节约。我们学校的房子盖得特别慢，而人家却盖得快，我认为教育部以后应少管闲事。现在部长、司长、校长都给我们指示，连科员也直接给我们学校打电话，甚至不通过校长，直接给学校各科打电话，真是婆婆（妈妈）太多了，真是“自乱其列”，徒增纠纷。 我认为我们学校有许多事应该向教育部反映，劝他们别太坚持自己的意见，我们党委也不要太恭顺了。这种过于恭顺的态度并不是爱护上级。教育部把附中、附小拿过去，拖了七八年都不批幼儿园的经费，这都是错误的。现在要教育部好好整风，看看教育部做错了改不改，有没有知过必改的气概。 教育部也是没有定见的。有时候教育部领导者下判断太轻率。比方学校是实行“二级制”好呢，还是实行“三级制”好。（二级制就是校长底下没有教务长、总务长的中间级，而直接领导系）教育部硬说要实行二级制。现在我校已经证明不能做到“二级制”只好实行“三级制”。我早就说过要实行“三级制”，他们都认为这是反动政府传下来的。其实这并不是反动政府用政治力量形成的。教育部到我们学校来检查工作，用了很长时间，但是到底检查出什么来了呢？谁也不知道。无声无息的就完了。 有时候我也觉得何副校长有自己的见解，可是往往突然改变了。不知道是自己改变了意见，还是党委的主意改了。他这样变来变去不要紧，却常常把我弄得下不了台。比如最近决定要举行校庆，何副校长叫我筹备一切。但后来突然又不举行了。他说这因为我那时病了，所以才不举行。这我当然很感激，可是这样的突然变卦，却使我很难为情。又比方和工农速成中学接头，我知道我说话不算数，本不想去，后来我和黄教务长去了。商量好了归附师大，并且也和教育局谈过。但后来何副校长却又突然不要了。这叫我怎么办？这类事过去很多，希望以后不要再发生。 九、整风究竟是整谁有人说“有意见还是说出来的好，说出来后解释解释，误会就消除了”。我非常不同意这种看法，要大家提意见是为了改正党委会的错误，不是为了改正提意见的人的错误，难道整风是整别人的错误，不是党员的错误吗？这和整风的精神符合吗？ （“苦药”“底层之声”共同采访。“苦药”编辑部整理。） |